Kai mokymosi sėkmė kiekvienam – svarbiausia
Kai mokymosi sėkmė kiekvienam – svarbiausia


2025 m. gegužės 5–9 d. vyko antrasis darbo stebėjimo vizitas į Suomiją pagal „Erasmus+“ programos finansuojamą trumpalaikį suaugusiųjų švietimo mobilumo projektą „Andragoginių ir skaitmeninių kompetencijų integracija suaugusiųjų mokymosi kokybei gerinti“. Vizite dalyvavo šeši suaugusiųjų švietimo ir profesijos mokytojai, besidomintys informacinėmis technologijomis ir andragoginių kompetencijų stiprinimu.
Vizito metu lankytasi viename iš didžiausių Suomijos profesinio mokymo centrų – Tavastia profesinio mokymo centre. Centre siūlomos net 33 skirtingos profesinio mokymo programos, skirtos tiek asmenims, turintiems vidurinį išsilavinimą, tiek tiems, kurie jo dar nėra įgiję. Šiuo metu Tavastia centre mokosi daugiau nei 3000 mokinių, kurių amžius svyruoja nuo 16 iki 60 metų. Ilgametė centro patirtis bei taikomi ugdymo principai suaugusiųjų švietimo srityje paliko didelį įspūdį.
Tavastia centre sėkmingai taikomi lankstūs ir individualizuoti mokymosi metodai, leidžiantys kiekvienam besimokančiajam – nepaisant amžiaus, išsilavinimo ar gyvenimiškos patirties – patirti asmeninę ir profesinę sėkmę. Mokiniai, susiduriantys su emociniais ar mokymosi sunkumais, gali laikinai „atsikvėpti“ nuo mokslų. Tuo metu su jais aktyviai dirba specialistų komanda: psichologai, socialiniai pedagogai, karjeros konsultantai, sveikatos priežiūros specialistai ir kiti. Tokia įvairiapusė pagalba užtikrina, kad mokinys, išsprendęs savo problemas, grįžtų į mokymosi procesą labiau motyvuotas.
Kiekvienam besimokančiajam Tavastia centre suteikiamas asmeninis kompiuteris, o visa mokymosi medžiaga yra skaitmenizuota, todėl tradicinės bibliotekos centre nebėra. Šiuolaikiškai organizuotas ugdymas dera su suaugusiųjų švietimo tikslais – siekiama ne tik ugdyti skaitmenines kompetencijas, bet ir skatinti besimokančiųjų savarankiškumą, atsakomybę už savo mokymosi procesą bei gebėjimą naudotis šiuolaikinėmis technologijomis, integruojant andragoginius ir skaitmeninius įgūdžius į visą mokymosi procesą.
Vizito metu buvome supažindinti su naudingu šaltiniu – leidiniu „Praktiniai DI projektai klasei“, kurį galima rasti tinklalapyje www.iste.org. Dirbtinis intelektas (DI) tampa neatsiejama mūsų kasdienio gyvenimo dalimi, todėl žinios apie tai, kas yra DI ir kaip jis veikia, tampa tokios pat svarbios kaip skaitymo, rašymo ar skaičiavimo įgūdžiai. Mokytojams, dirbantiems su suaugusiaisiais, dažnai trūksta praktinių išteklių, padedančių integruoti DI temą į ugdymo procesą. Pateikiame keletą veiklų pavyzdžių, kuriuos galima integruoti į dailės, lietuvių kalbos ir literatūros, istorijos, užsienio kalbų ir IT pamokas:
Google Arts & Culture Projects – tai platforma, leidžianti virtualiai aplankyti tūkstančius muziejų, galerijų ir istorinių vietų visame pasaulyje. Viena iš išskirtinių funkcijų – „Art Camera“, kuri suteikia galimybę itin detaliai priartinti meno kūrinius, lyg būtum šalia jų gyvai. AI Characters – tai virtualūs personažai, su kuriais galima bendrauti realiuoju laiku. „Kalbant“ su istorinėmis asmenybėmis, knygų ar filmų herojais bei kitais personažais, lavinamas kritinis mąstymas, kūrybiškumas ir gebėjimas vertinti, kaip DI imituoja bendravimą su tikru žmogumi.
Labai svarbus šiandienos iššūkis – perprasti, kaip DI naudojamas dezinformacijai kurti ir platinti. Užduočių metu mokiniai sužinos, kaip DI technologijos prisideda prie skirtingų turinio formų kūrimo ir platinimo – nuo „deepfake“ vaizdo įrašų ar suklastotų garso įrašų iki automatizuotų botų, kurie platina informaciją internete. Which Face Is Real? – tai interaktyvus žaidimas, kviečiantis įdėmiai pažvelgti į kiekvieną nuotrauką ir nuspręsti, ar vaizduojamas žmogus yra tikras, ar sukurtas DI. Puiki proga pakalbėti apie tai, kaip DI geba kurti įtikinamus, tačiau netikrus vaizdus ir kodėl svarbu ugdyti kritinį požiūrį. Brandwell AI – tai įrankis, padedantis nustatyti, ar tekstas, vaizdas sukurtas naudojant dirbtinį intelektą, o gal tekstas yra plagiatas. Šis įrankis naudingas tiek mokiniams, tiek mokytojams, siekiantiems įvertinti informacijos autentiškumą ir šaltinių patikimumą.
Įgyta patirtis Suomijoje praturtino mokytojų andragogines žinias, leido susipažinti su naujais dirbtinio intelekto taikymo būdais bei paskatino dar aktyviau taikyti individualizuotą, skaitmeniniais ištekliais grįstą mokymą, orientuotą į kiekvieno besimokančiojo sėkmę.
Projekto dalyviai
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir tai nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Švietimo mainų paramos fondo požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei dotaciją teikianti institucija negali būti laikoma už juos atsakinga.
Galerija
Kviečiame registruotis į stažuotę Švedijoje!
Kviečiame registruotis į stažuotę Švedijoje!

Mokymai apie sąmoningą technologijų naudojimą ir emocinę gerovę
Mokymai apie sąmoningą technologijų naudojimą ir emocinę gerovę


2025 m. gegužės 2, 9 ir 16 dienomis Gimnazijos skyriaus mokytojų komanda organizavo „Erasmus+“ projekto „Unplugging for a Brighter Future: Internet and Social Media Addiction“ mokymus mokiniams. Šie užsiėmimai vyko po tarptautinio vizito Atėnuose, Graikijoje.
Mokymų tikslas – gilinti mokinių supratimą apie interneto ir socialinių tinklų priklausomybę bei skatinti sąmoningą, sveiką technologijų naudojimą.
Gegužės 2 d. mokiniams buvo pristatytas pranešimas ir rodomas vaizdo įrašas apie socialinių tinklų priklausomybę bei jos poveikį psichinei sveikatai. Vėliau vyko diskusija – analizavome priklausomybės požymius, jų atsiradimo priežastis, aptarėme perteklinio įsitraukimo į virtualią erdvę pasekmes.
Gegužės 9 d. mokymų metu dėmesys buvo sutelktas į „skaitmeninį detoksą“ ir saviugdą. Grupinėse veiklose mokiniai mokėsi atpažinti priklausomybę nuo socialinių tinklų, ją vaizdavo iliustracijose ir kūrė trumpus filmukus. Praktinė veikla padėjo ugdyti sąmoningą technologijų naudojimą, skatino mokinius teikti pirmenybę psichologinei gerovei bei išmokti „valdyti ekraną“.
Gegužės 16 d. užsiėmimų metu taikyti įvairūs kūrybiniai, fiziniai ir terapiniai metodai, skatinantys skaitmeninį atsparumą. Mokiniai atliko praktines užduotis, skirtas ekranų laikui mažinti ir emocinei būklei gerinti. Vienos veiklos metu jie dekoravo medžiaginius maišelius, vaizduodami jiems svarbią teigiamą emociją. Džiugu buvo stebėti jų kūrybiškumą ir saviraišką per meną.
Taip pat buvo žaidžiamas bendradarbiavimą, empatiją ir pozityvias emocijas skatinantis žaidimas, padėjęs atsitraukti nuo ekranų.
Užsiėmimų pabaigoje taikytas terapinis metodas – meditacinės muzikos klausymas, padėjęs mokiniams atsipalaiduoti, nusiraminti ir įsiklausyti į save.
Šie užsiėmimai parodė, kad mokiniai geba būti kūrybiški, atviri, drąsūs ir noriai dalyvauja veiklose, kurios skatina sąmoningą gyvenimo būdą bei emocinę gerovę.
Projekto komanda
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir tai nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Švietimo mainų paramos fondo požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei dotaciją teikianti institucija negali būti laikoma už juos atsakinga.
Galerija
Stažuotė Estijoje: naujos idėjos, įkvėpimas ir bendrystė
Stažuotė Estijoje: naujos idėjos, įkvėpimas ir bendrystė


2025 m. gegužės 13–16 dienomis – profesijos mokytojai Saulius Orina, Raimondas Cvilikas, Lukas Petkevičius, direktoriaus pavaduotoja ugdymui Vida Undzėnienė ir sektorinio praktinio mokymo centro vadovas Povilas Urbonas – vykome į stažuotę Estijoje. Tai buvo galimybė susipažinti su kitos šalies profesiniu mokymu, pasisemti patirties ir užmegzti vertingų kontaktų.
Viena svarbiausių mūsų stažuotės stotelių – Tallinna Tööstushariduskeskus profesinė mokykla, esanti pačioje Estijos sostinėje. Jau nuo pirmųjų žingsnių buvome maloniai nustebinti – modernios dirbtuvės, pažangios technologijos, šiuolaikiniai mokymo metodai ir stipri orientacija į praktinį ugdymą.
Didžiausią įspūdį paliko atsinaujinančios energetikos, elektriko bei mechatronikos mokymo programos. Turėjome galimybę stebėti, kaip organizuojamas šių sričių mokymas, kaip naudojami naujausi technologiniai sprendimai ir kokie metodai padeda mokiniam įgyti realių darbo įgūdžių. Kalbėjomės su kolegomis ir dalijomės savo patirtimi, lyginome skirtingus požiūrius, diskutavome apie iššūkius švietimo sistemoje ir galimus sprendimus.
Administraciniu ir strateginiu požiūriu, stažuotė buvo puiki proga susipažinti su ugdymo planavimo modeliais bei vidine kokybės užtikrinimo sistema. Susipažinome, kaip estai struktūruoja bendrą mokyklos tvarką: nuo mokinių srauto valdymo iki modulinių programų derinimo su darbo rinkos poreikiais. Taip pat atkreiptas dėmesys į mokytojų kvalifikacijos tobulinimo modelį – Estijoje šiam aspektui skiriamas nuoseklus ir sistemingas dėmesys.
Vertinga buvo pamatyti, kaip mokykla modernizuoja praktinio mokymo infrastruktūrą. Įdomu buvo susipažinti su įrangos atnaujinimo strategijomis, ilgalaikiu planavimu bei bendradarbiavimu su verslo sektoriumi – ypač tuo, kaip įmonės įtraukiamos į mokymo turinio formavimą.
Ne tik stebėjome – aktyviai įsitraukėme į diskusijas, kėlėme klausimus, ieškojome bendrų sąlyčio taškų. Džiugu, kad vizito metu užsimezgė pažintys, kurios, tikime, virs prasmingu bendradarbiavimu ateities projektuose.
Projekto dalyviai
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir tai nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Švietimo mainų paramos fondo požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei dotaciją teikianti institucija negali būti laikoma už juos atsakinga.
Galerija
Pedagogo padėjėjos Danijoje: iš stažuotės – su įgūdžiais ir įkvėpimu
Pedagogo padėjėjos Danijoje: iš stažuotės – su įgūdžiais ir įkvėpimu


2025 m. balandžio 27 d. – gegužės 3 d. pedagogo padėjėjo specialybės mokinės kartu su profesijos mokytoja Onute Misiukevičiene dalyvavo darbo stebėjimo vizite Danijoje, Zealand Business College (ZBC) profesinėje mokykloje.
Kartu su mokiniais iš Suomijos, Norvegijos, Danijos mokinės tobulino skaitmeninio raštingumo, anglų kalbos įgūdžius, daug dirbo grupėse, atliko įvairiausias praktines užduotis, diskutavo, dalijosi patirtimi apie įvairius ugdymo/si aspektus bei kaip įvairūs procesai vyksta kiekvienoje šalyje. Atliko kūrybinius darbus, susijusius su profesija, aptarė išbandytų metodų pritaikymo galimybes praktinėje veikloje.
Mokėsi naudotis šiuolaikinėmis technologijomis: virtualios realybės akiniais, robotukais, garso stiprumo matavimo prietaisais ir kt. priemonėmis, turėjo patirtinę dieną gamtoje, kitose erdvėse, lankėsi dienos centre, kuriame ugdomi žmonės su negalia.
Skirtingų šalių komandos kartu ieškojo atsakymų, kaip visa tai efektyviai pritaikyti teikiant pagalbą mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių. Idėjų ir minčių išties nemažai – jas bus bandoma pritaikyti ugdymo procese.
Mokinės iš tarptautinės stažuotės grįžo patobulinę ne tik profesines, bet ir bendrąsias kompetencijas.
Projekto dalyvės: Audronė, Daiva, Eglė, Gintarija, Indrė, Irena, Raimonda, Vaida ir mokytoja Onutė
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir tai nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Švietimo mainų paramos fondo požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei dotaciją teikianti institucija negali būti laikoma už juos atsakinga.
Galerija
Stažuotė Danijoje: vertinga profesinė ir asmeninė patirtis transporto priemonių remontininkams
Stažuotė Danijoje: vertinga profesinė ir asmeninė patirtis transporto priemonių remontininkams


2025 m. kovo 16 d. – balandžio 12 d. dalyvavome keturių savaičių trukmės stažuotėje Danijos profesinėje mokykloje Zealand Business College (ZBC). Praktikos metu gilinomės į automechanikos sritį, įgijome naujų žinių bei vertingos patirties, kuri padės mums ateityje būti konkurencingesniais darbo rinkoje.
Stažuotėje dirbome su įvairiomis transporto priemonėmis, susipažinome su Danijoje taikomais automobilinės diagnostikos ir remonto standartais. Tobulinome gebėjimus naudotis profesionalia diagnostine įranga, atlikome techninius patikrinimus, variklio ir pakabos remonto darbus, mokėmės tiksliai nustatyti gedimus bei tinkamai juos pašalinti. Be to, mums buvo suteikta galimybė dirbti tiek individualiai, tiek komandoje, sprendžiant realias technines problemas.
Be profesinių įgūdžių stažuotės metu lavinome gebėjimą naudotis įvairiomis šiuolaikinėmis technologijomis – naudojomės vietinėmis autobusų ir traukinių programėlėmis, planavome trumpas keliones ir savarankiškai pirkome bilietus internetu. Ši patirtis padėjo mums jaustis labiau savarankiškais ir užtikrintais kasdienėse situacijose.
Kultūrinė patirtis taip pat buvo svarbi stažuotės dalis. Lankėmės Kopenhagoje ir kituose Danijos miestuose, susipažinome su vietinių žmonių gyvenimo būdu, tradicijomis, ragavome nacionalinių patiekalų. Tobulinome anglų kalbos žinias ir išmokome keletą daniškų frazių, kurios praverčia keliaujant ar bendraujant tarptautinėje aplinkoje.
Stažuotė ZBC profesinėje mokykloje Danijoje ne tik sustiprino mūsų profesines kompetencijas, bet ir prisidėjo prie asmeninio tobulėjimo – ugdė pasitikėjimą savimi, atsakomybę ir savarankiškumą. Tai buvo neįkainojama patirtis, kurią dar ilgai prisiminsime.
Projekto dalyviai: Aironas, Augustas, Edgaras, Faustas, Haroldas, Ignas, Jokūbas, Justas, Linas ir Nauris.
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir tai nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Švietimo mainų paramos fondo požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei dotaciją teikianti institucija negali būti laikoma už juos atsakinga.
Galerija
Kviečiame teikti dokumentus ir dalyvauti atrankoje į stažuotę
Kviečiame teikti dokumentus ir dalyvauti atrankoje į stažuotę

Projekto patirtys ir rezultatai – bendrystės akimirka
Projekto patirtys ir rezultatai – bendrystės akimirka


2025 m. balandžio 24 d. įvyko baigiamasis „Erasmus+“ profesinio mokymo mobilumo projekto sklaidos renginys, kuriame pristatyti pasiekti rezultatai ir įgyvendintos veiklos. Renginio metu dalyviai aktyviai dalijosi savo patirtimi, įžvalgomis bei asmeniniais įspūdžiais, kurie atskleidė projekto svarbą bei poveikį. Diskutavome apie įvykusius pokyčius, išsikeltus lūkesčius ir galimas tolimesnes veiklas, siekiant išlaikyti pasiektą pažangą ir tęsti projektines veiklas ateityje. Renginys tapo puikia proga apibendrinti nuveiktus darbus ir sustiprinti bendruomenės ryšį.
Renginį užbaigėme jaukia ir skania akimirka – itališkų patiekalų degustacija, kurią paruošė Marijampolės profesinio rengimo centro mokytojai ir darbuotojai kartu su profesionaliu virtuvės šefu atvykusiu iš Italijos. Tai buvo ne tik gardus, bet ir bendruomeniškumą stiprinantis akcentas, suteikęs progą neformalioje aplinkoje pasidalyti įspūdžiais ir pasidžiaugti bendru pasiekimu.
Projekto vadovė M. Lunskutė
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Tačiau išreiškiamas požiūris ar nuomonė yra tik autoriaus (-ių) ir tai nebūtinai atspindi Europos Sąjungos ar Švietimo mainų paramos fondo požiūrį ar nuomonę. Nei Europos Sąjunga, nei dotaciją teikianti institucija negali būti laikoma už juos atsakinga.
Galerija
Kviečiame į projekto sklaidos renginį
Kviečiame į projekto sklaidos renginį
